巧用图书馆 培养学生阅读能力

佛山市顺德区陈村镇青云小学    张海珠

     [摘要]  学校图书馆作为隐性的教育，能通过图书阅读和相关的阅读活动丰富学生的科学文化知识，推动其能力发展，促进学校的社会主义精神文明建设。在此，主要是阐述了小学图书馆的现状以及图书馆应发挥自己的优势和特色，创造良好条件，开展丰富多彩的阅读活动，对学生进行阅读指导，培养学生良好的读书习惯。

     [关键词]  图书馆的现状  培养阅读兴趣阅读活动指导

       俗话说：“活到老，学到老”。读书也是如此，只有开头，没有结尾。现代社会，阅读能力是一项极其重要的能力，几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。可以说阅读是人一生中最重要的学习方式，对于少年儿童更是有着重要的作用，我们常常责怪学生，说他们不读课外书，闲暇时间都放在了电视节目和电脑游戏等方面，就算是读书，大部分学生也只对学习价值甚微的卡通、漫画书籍感兴趣。久而久之，孩子们很难体会到阅读的美好，感受不到阅读的快乐。在他们看来，阅读成了一种任务和负担。这样也让他们在写作时犹如面对着大片的荒漠，毫无灵感的源泉。因此，我觉得，学生阅读兴趣的培养，学生阅读活动的指导需要引起大家的重视。

      在学校，能为孩子们提供良好阅读条件的无疑就是图书馆了。可是，中小学尤其是小学，它们很多时候都把图书馆半封闭起来，愿者则来，使用率并不是很高；又或者是里面的藏书没能满足学生的需求，因而学生不屑进图书馆；更有甚者，里面的藏书能满足各阶段孩子的阅读需求，可是没有重视对学生宣传和指导阅读，图书馆形同虚设，没有充分发挥它应有的职能。怎样才能把学生吸引到图书馆？确切地说，是如何把学生的注意力吸引到读书上呢？

      有些老师可能会埋怨了，学生根本不喜欢读书，这个我们有什么办法呀？这不是强按牛头去喝水吗？其实不然，小孩子不喜欢读书并不是与生俱来的，主要是缺乏引导。一个人在没有目标没有计划地要在书海里找一本适合自己的书，那是多艰难的一件事啊。这些没法找到适合自己阅读书本的孩子可以称为“无头苍蝇”，瞎读一通，毫无收获。这样的阅读怎么会吸引他们的眼球，揪住他们的心呢。我们都明白，兴趣是促使人不断深入学习的动力。要培养小孩子的兴趣，还是要多花点心思，把握他们的心理特点，我们就先从创设一定的环境入手，让他们感受感受吧。

       良好的阅读环境是一种无声而有力的育人力量，对于直观感较强的小学生而言更是能很好地引起共鸣。因此，对图书馆进行装饰美化显得很有必要。造型别致的阅览桌椅、伸手可及的书架、干净整洁的环境，再充分利用墙壁作宣传，喷上五彩缤纷的金色童年，名言警句、优秀的文人学士等等，让他们抬头休息的瞬间，仍能得到美的享受和逐渐地领悟人生的意义。

      优良的班风学风，可以让孩子们比较专注地投入到学习。在这样一个环境的熏陶下，就算是不爱学习的同学，他也会静下心来学习。你追我赶的竞争劲头，不甘落后的孩子们便会督促自己，不断前进。这样，同学们形成了一种习惯，他们在图书馆也自然会集中精力，埋头阅读。由此，也可以培养他们耐心和恒心。

     为什么要读书？很多小孩子没法清醒地认识到读书与成长、学习、工作和做人等的密切关系。因而他们觉得不需要读书，更加不需要读课外书。这就迫切要求我们广大教育工作者，先对读书对孩子们有什么好处等相关方面作宣传教育，让孩子明白读书的意义。再循序渐进地做相关的指引工作，从而成就孩子们恒久的阅读学习。

      兴趣是最好的老师，我们应抓住学生的阅读兴趣，大力开展阅读活动。如举行故事比赛、漫画比赛、手抄报比赛，采取读后感评比、故事剧表演等多种形式，让广大学生参与进来，在比赛之中获取肯定、获得成功的满足，以此更进一步激发学生的阅读兴趣与欲望。兴趣的养成，也让他们的阅读变成自主学习，成为他们学习和生活上不可或缺的一部分。

      要提高学生的阅读能力，如果单纯的让他们看某些方面的书，再就是他们的自读的话，我想，这种做法与放任自流相差无几，大部分学生仍然会保持原来的阅读水平，在这种情况下，他们肯定无法一门心思地进行认真专注的阅读。因此，我们一定要把引导学生阅读的指导工作做到位。

     学校开展读书活动，不能是虎头蛇尾，雷声大雨点小。在开展读书活动前，应该先各部门沟通，就如何搞，怎样确保质量，怎样才能长期有效地进行等方面进行商议。并且通过各种渠道，根据学校以及学生的年龄特点，制定读书书目。在活动的过程中，不能因为个别部门的特殊事件而把读书活动搁置下来。还应该加强学校的监管和指导力度，补充完善图书馆的资源，调动全体老师的积极性，充分发挥语文老师的作用，在阅读过程中作更有效的教育和指导。

      指导各班级读书活动离不开语文教师，但个别语文教师指导读书活动力量毕竟有限，只有语文科组所有教师一齐参与指导读书活动，集思广益，才能更好更高效地把指导学生阅读活动做得完满些。在读书活动中，语文教师应发挥自己的专业特长，对学生读书进行专业指导。包括如何制定读书计划、如何选择适合自己阅读的书，在阅读的过程中如何做读书笔记，阅读后如何写读后感、如何进行创作实践等。有了这种针对性较强的专业指导，学生读书势必收到事半功倍的效果。

      我们都知道，中小学，尤其是乡镇小学，极少有专职的图书管理员，没有受过专业的培训。而书，也没有高校那么多，那么齐全。是相当于有书就往书架上摆，或根据某一系列而摆放，相同书目多出来的书摆在另外有空隙的地方……当学生进去找的时候就不知所措，瞎找一通，浪费了不少时间。还有的学生读完书后，也没作思考，直接把书放在某一书架上就算了事。这也让书显得格外突兀，令人感觉不舒服。

      鉴于此，图书馆应先制定好相关的规则，再在图书馆内做个导读图，列清楚各类书籍的方位，方便学生的借阅。培养学生到图书馆学习的一般方法和能力，如搜索书本，快速浏览，摘录资料等，促进学生全面素质的提高。另外，要根据读书活动的需要，有针对性地增加馆藏图书，凡是学校推荐的书目，图书馆都应有藏书，以保证读书活动能够正常开展起来。同时，要引导学生形成到图书馆借书的习惯，并爱护书籍，按时归还。要尽可能地提高图书馆藏书的借阅率，否则，再好的条件，再多的藏书也发挥不出作用。最后，图书管理员还需要积极参加岗位培训，加之以自学，才能更好地为同学们的阅读活动服务。

      如何吸引学生走进图书馆进行阅读活动？我想，还应该开展丰富多彩的读书活动，提倡快乐阅读，在潜移默化中传播阅读的种子。

      积极开展阅读辅导，引导学生多读书，读好书。利用重大纪念日开展相应的读书活动，使学生在读书活动中增长知识的同时，受到思想道德教育；可以定期、不定期开展讲故事活动比赛，培养孩子的阅读兴趣，激发儿童想象力和创造力，带给孩子们无限的欢乐；把自己印象最深刻的内容以绘画或手抄报的形式表达出来，进行评优比赛，促使更多的学生积极参加；如果有时间和精力，还可以在老师的组织指导下把故事变成小品或小短剧，表演出来，满足小孩子们的表演欲望；鼓励学生开展班级之间的读书成果交流。读书成果可以是心得体会，也可以好词佳句等。使同学们有一种竞争意识，推动阅读活动的深入开展。

     为调动学生读书的积极性，设置一定的奖励激励机制是必要的。比如，可以设立专门的奖项，奖励“读书之星”和“读书先进班集体”；每班出文集，汇编学生优秀读书心得体会和优秀作文；学校用经费或自己出钱购买适合学生年龄段读的书奖励给他们，在书的扉页由教师亲笔写上勉励学生读书的赠言并签署教师姓名等等。这些激励的措施，有利学生产生阅读成就感和提升他们的自信心，从而更加热爱读书。

     在学校图书馆发放部分图书到班上，再发挥班集体的力量，每位同学最起码捐出一本书，在班级中设立一个小书柜。班级小书柜是班级读书活动的平台，班科任应大力支持班级读书角的建设，加强对班级小书柜使用的指导。可以利用课间时间自由阅读，也可以利用特定的时间进行开柜阅读、交流活动。

班上有“小书柜”如有一宝，可以丰富学生的课余生活，让学生的学习能课内外结合，在课室就可以进行自由阅读，从而可以开阔视野，陶冶情操。把“图书馆”搬进课堂，也就使同学们把阅读的种子传承下去的几率大增，离我们所希望的同学们自主阅读、快乐学习的目标也就不远了。

     家庭和社会对孩子的影响巨大。社会功利性阅读思想已从成人蔓延到小孩。写不好作文，就看作文参考……

     家庭是孩子人生的第一课堂，也是终生的课堂，父母是孩子的第一个老师，也是终生的老师，所以孩子阅读指导活动的另一个重点是家长。因此，图书馆应收藏儿童教育学、儿童心理学以及文学名著、科普文史等适合家长阅读的各门类优秀书刊，并向家长开放，帮助家长拓宽知识面；让家长参与孩子的阅读，启发孩子的阅读兴趣；此外还可以开设家教论坛，邀请支持孩子阅读的家长现身说法，让更多的家长了解阅读对孩子的意义以及学习指导儿童阅读的方法和技巧，从而学会为孩子选书，学会指导孩子阅读。做孩子阅读的坚强后盾。

       书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！阅读是一个长期而系统的工程，学生阅读兴趣的培养、阅读习惯的建立、阅读能力的提高不是一朝一夕就能实现的，需要长期的努力。图书馆为了拓宽学生的知识面，开展阅读活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让学生领悟到读好书有利于学习，有利于今后成长和生活的教育和启迪，这些都需要多方的关注。

 [1]熊钟琪．积极开展导读活动加强对少年儿童的阅读指导[J]．图书馆工作与研究2002 (2)．

[2]教育部 《中小学图书馆（室）规程（修订）》

[3]利用图书馆培养学生终身学习的能力——中小学图书情报世界，2008（2）