广东省佛山市三水区三水中学附属初中 邓翠华
摘 要 ：时至今日，曾经在推进素质教育中立下汗马功劳的传统图书馆显然已经跟不上现代化教育的步伐。在先进理念的指导下，科学规划、研究开发、有效实施中小学数字图书馆建设是现代化教育面临的挑战和机遇。
关键词 ：中小学数字图书馆 数字图书馆优点 建设与实施
1 中小学数字图书馆的概念与特征
数字图书馆的圆形规划与试验始于1993年。我国数字图书馆工作始于1995年，1997年由中国国家图书馆牵头，与上海图书馆、辽宁图书馆、广东中山图书馆等6家大型公共图书馆联合研制开发，已建立多馆协作、互为补充、联联合一致、具有国际先进水平的“中国试验型数字图书馆模型”。 2003年，教育部颁布了《中小学图书馆(室)规程(修订)》（简称“新规程”）。这个规程除明确规定了中小学图书馆（室）的藏书标准外，也首次对数字图书馆的建设提出了要求，对各地中小学图书馆(室)建设与实施起到了指导和推进的作用。
具体而言，中小学数字图书馆就是利用现代信息技术收集具有高度价值的数字图书、期刊、图片、文本、音频、视频、软件和科学数据等多媒体信息资源，把多媒体信息资源进行规范加工、保存、管理和研究，实现知识增值，并提供互联网上的电子存取服务，同时还包括存取权限、数据安全管理等。中小学数字图书馆是指利用先进的数字化技术，将图书馆馆藏资源信息数字化，通过互联网上服务，提供给师生随时随地查询，使分散于不同地理位置的师生能够方便快捷地检索到海量的、分散于不同储存处的所有信息。中小学数字图书馆具有文献资源数字化、管理工作电脑化、信息传输网络化、信息检索智能化、服务内容信息化等特征。中小学数字图书馆是可以不受时空限制的、便于使用的、可获得图文并茂的、有声有色的、超大规模的知识中心。
2 中小学数字图书馆建设与实施的必要性和可行性
2.1 中小学传统图书馆建设的现状
尽管我国中小学图书馆的建设与实施得到越来越多的重视，也取得了不小的成绩，但是，从总体上看，我国中小学图书馆的建设情况不容乐观。加强中小学数字图书馆建设与实施刻不容缓。
今年3月，我市图专委向52所被调查学校(各区好的、差的)派发《图书馆基本情况调查表》，然后又实地调研了25所学校的图书馆，其中省一级学校15所，市一级学校7所，区一级学校3所。情况堪忧。
（1）中小学图书馆的建设发展很不平衡，城乡差别、区域差别明显突出。
特别值得注意的是省一级学校与区一级学校之间，城镇学校与农村学校之间都存在明显差异。
（2）图书馆工作人员缺编严重且更换变动频繁，专业素质有待提高。
大多数图书馆工作人员是从教师转岗来的兼职人员，近五年来60%的图书馆工作人员从未参加过专业培训。
（3）图书馆投入不足，藏书数量不足。
80%的学校没有设立专项图书经费，很多学校近三年来，没有进过一本新书。部分条件好的学校靠自筹资金购书和动员学生捐书。在应试教育环境下，图书馆建设往往被忽略，这导致大部分的图书馆藏书不足，藏书量达标有很大的水分。
（4）图书陈旧、复本量多、藏书结构不合理。
由于经费不足，加上纸质图书价格上涨，很多图书馆的图书没有更新，更无需谈图书剔旧工作。部分学校为了“达标”，凑足图书册数，大量购进便宜图书，复本图书量过多。多年来由于受应试教育的影响，中小学图书馆收藏了大量的试题、题解、题库、教参等，而随着新课标的颁布，课程、教材的变化，很多图书已失去了原有的参考价值。在师生用书比例上，为实现“达标”，考虑学生用书的因素偏多，教师用书较少。另外，有的学校为了达到生均册数，藏书量有虚报现象。
（5）读者服务，形同虚设。
由于学校对图书馆不给力，不少学校的图书馆、电子阅览室名存实亡，根本没有对师生开放。即使有开放，时间从来没有达标（每周≧40小时）。
2.2 数字图书馆与传统图书馆相比的优点
显而易见，传统图书馆已经不能满足现代教育的需要。相比之下，数字图书馆则显出其巨大的优越性。
（1）大容量、省空间、附加成本低。
建设与实施数字图书馆，不需要额外增加专门的馆舍、书架、杂志柜和展示台，上万册图书只需几十个G的硬盘就可以存储。在“校校通”工程完成了大量硬件和网络建设的基础上，建设与实施数字图书馆不但不增加学校硬件投入，而且可发挥电子阅览室的用武之地。图书经费得到大幅度节省。
（2）多媒体、可检索，便于利用，能更加有效地支持教育教学。
目前，多媒体教学已经是重要的教学手段之一。纸质图书在多媒体教学中很难发挥作用。而数字图书不仅可以在计算机设备上显示，而且其检索、拷贝等功能更是成为多媒体教学中的得力助手。教师备课，看到需要引用的资料，再也不用手工摘抄，更不需要剪刀、浆糊，只需复制、粘贴就可轻松完成。当然，我们并不是说电子图书将取代纸质图书，而是两者相互补充。我们希望未来学校图书采购形成这样一种局面：每个品种的图书纸书、电子书各采购一部分，这样，既能满足读者借阅纸书、随身阅读的需要，又能解决复本不足，众多读者需要同时阅读的需要和在版权允许的前提下复制、引用图书部分内容的需要。
（3）电子图书更新快、价格低。
数字图书馆以收藏电子图书为主，图书的价值在于图书的内容。数字图书在网上出版、网上发行，无需纸张、无需印刷、不耗油墨、没有运输成本，硬件成本几乎可以忽略不计。同时，由于电子图书的出版成本低，在未来，最新的、最好的信息资源一定是第一时间从网上获取，大大提高了信息资源的时效性。
（4）数字图书馆不受时空限制，管理、使用均非常方便、快捷。
数字图书馆通过网络，可全天提供服务，突破了传统图书馆固定的时空限制，是一座虚拟的无墙图书馆，师生查找资料，无需跑图书馆，只要在自己的电脑上轻松点击，就可快速查询、在线浏览、下载借阅各取所需。更方便的是，数字图书能实现同时阅读，多人共享，极大地减少学校纸质图书复本的采购量，提高了图书资源的使用效率并使之得到有效的发挥。也很好的克服了城乡差别和区域差异问题，为义务教育均衡发展服务。
（5）绿色环保。
传统图书需要消耗大量的纸张，而生产纸张需要消耗大量的木材。在“同创文明城，共建生态区”的今天，坚持内涵发展、节约能源消耗具有非常重要的意义。
2.3 目前中小学数字图书馆建设情况
2000年11月，教育部颁发《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，提出“用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源”。大家都知道，自2003年教育部颁布了《中小学图书馆(室)规程(修订)》（简称“新规程”）后，全国中小学图书馆的装备水平有了进一步提高，馆藏图书册数和生均拥有量都有了较大幅度增长。
随着计算机技术、网络技术、信息处理技术和“校校通”工程的飞速发展，光盘、多媒体出版物大量发行，全国中小学建立电子阅览室136736个(其中：中学电子阅览室 83837 个，小学电子阅览室52899 个) 。在此基础上，一些学校开展了数字图书馆的建设，充实和完善了校园网、电子阅览室内的网上数字图书资源，广大师生在学校内任何一台联网的计算机上都可以免费阅读数字图书、有的甚至还可以通过U盘借阅的方式在保护版权的前提下把图书带回家阅读，比如中文在线数字图书馆借阅功能。根据中央教科所提供的数据，截止2007年9月，全国已有上千所学校参与了教育部规划课题有关数字图书馆建设方面的研究。
2006年，周济部长在视察中央教科所的数字图书馆课题项目时，就对课题组提出了期望：“这样的学校不应该是几千所，应该是几万所，十几万所。”2007年8月18日，在教育部的务虚会上，“以信息技术为先导，推进数字化图书馆的建立”已经被教育部列为中小学图书馆建设的战略要点之一。在课题组的推动下，全国各地区纷纷启动了数字图书馆建设，取得了相当不错的成绩。随着大规模的基础教育信息化建设和现代技术的发展，丰富的社会文献信息资源，为中小学数字图书馆建设与实施提供了有利条件。中小学图书馆要以自动化为基础，以网络化为前提，以宽带的开通为必要条件。目前，在教育部战略思想指导下，全国市一级城市基本上具备了这些条件。就以佛山市为例，实地调研学校70%配有电子阅览室，75%的学校拥有电子资源藏量，50%图书馆使用自动化管理，它们的自动化网络化已初具规模，宽带城域网已开通，为中小学数字图书馆建设与实施创造了必要条件，提供了强有力的支持。在我校也蕴藏着大量可实现数字图书馆建设的资源，如珠江烽烟资料、清花三边区抗日资料、红头巾在新加波资料等等，都是建设具有校方特色数据库的资源，是为本地区和非本地区所需用户提供服务的极好内容，是新课改下地方课程建议的有力保障。也是对中国数字图书馆系统的补充和完善。由此可见，中小学数字图书馆建设与实施不仅是必要的，而且是可行性的。
3 对中小学数字图书馆建设与实施的几点思考和建议
（1）提高认识，加强规划。
数字图书馆是高科技项目，也是跨部门，跨行业的文化工程。它是现代化教育的重要组成部分。我们要有强烈的现代意识，开拓创新的精神的同时，超前地作出数字图书馆建设与实施的长远计划和设想，并反复调整、研究与科学论证，以确保这项工程的科学实施。
（2）联合共建，资源共享，统一标准，统一规范。
在建库上，各馆文献分类编目要统一，书目数据要标准，要不然就阻碍了图书馆资源共享，不能保证师生从各个角度迅速准确地检索资料。因此，必须要有一个数字图书馆全国中心，建立和健全全国数字图书馆使用的各种标准及规范，协调规范资源库建设，解决数据库建设的标准化问题。根据标准，地区间要以某个中心学校和教育部门为依托，建设图书中心，辐射周边学校；经济较差的地区，也可集中财力，建设一个高标准的图书中心，用数字图书馆的检索平台，通过“校校通”的网络，各馆录用，实现资源共享。
（3）量力而行，分步实施。
首先建设校园网 ，把教育部门图书中心和城域网（即全国文化信息资源共享工程）连接起来。其次是通过各种通讯手段，特别是网络技术，走出内网，不再受校园网城域网的限制，在互联网模式下，真正实施无墙化的数字图书馆。
（4）开发网上资源，开辟特色栏目。
网络上的资源包罗万象，取之不尽，没有人敢说他对网上的资源全知晓，也没有人会对网络上的资源全需要，应有针对性有计划地开发网上资源。在每个学校图书馆网页上，均应设有自己的办学特点和学科专长栏目。根据师生的需求，建设有自身特色的网上资源，建有本馆的学术特色，例如，本地区的历史人文、自然等文献资料。又如，本校学科支撑文献环境的建立，本校有哪些学科点，这些学科点有那些带头人，带头人的科研与教学情况，带头人的论文、成果和教师发表的论文是体现该校学科方向的重要资源，是对本校师生最有再利用价值的资源。
（5）妥善处理知识产权。
要充分重视版权问题，不要埋下版权隐患，带来法律纠纷。目前从总体来看，符合版权法规定、又适合中小学需要的电子图书每年的出版总量还是比较有限的。因此，我们可利用中文在线这样的机构作为桥梁，一方面与出版社、作者签署版权协议取得作品的网络使用权，另一方面与出版社、作者约定的价格提供给图书馆，并采取一定的技术措施来保护这些作品不被非法传播。
（6）培养人才，提高素质。
对现有人员进行培训，如专题培训并到基层馆实地参加实践工作。引进人才，以计算机专业和图书馆专业为主，加强数字图书馆研究工作，做好各方面技术支持工作。在数字图书馆建设与实施中，高素质的人才必将起到事半功倍的效果。
总之，中小学数字图书馆的建设与实施是一个不断探索、不断发展的过程。在未来的知识经济时代，数字图书馆不只是一项高新技术，更是一个难得的实施机遇。攻克传统图书馆的现状及数字图书馆关键技术，我国的中小学数字图书馆建设才能充分发挥它应有的作用。
参考文献
1、张扬，浅谈我国数字图书馆建设，《图书馆工作论坛》
2、张政和，传统图书馆的自动化与数字图书馆，《图书馆自动化与现代化》
3、范志毅，管小卿，浅谈现代远程教育与数字图书馆的建设《21世纪中国图书馆建设与发展》
4、王富，我国中小学图书馆发展新趋势，2009.11《深圳培训班学习资料》
