佛山市高明区更合镇合水小学 谭丽珍
【摘 要】古人说得好：工欲善其事，必先利其器。营造书香校园“其器”是让学校图书馆日益成为“学校的灵魂”，成为“教师的精神家园”，成为“学生的第二课堂”，积极为师生提供学习资料，图书馆“让师生在书香校园中幸福成长”。在我区申报教育现代化先进区的大环境下，如何让图书馆管理步入现代化，也是教育现代化一项必须的硬件之一。
【关键词】教育现代化 农村小学 图书馆管理
教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。当前我区着手的教育现代化先进区的评估，如学生的研究性学习，教师要做专家型教师等，无一能离开图书馆，图书馆的作用是不可替代的。图书馆最能代表一个学校的整体水平，甚至标志着培养什么样的人的问题，教育能否现代化，人的思想能否现代化，也离不开图书馆的现代化，而且图书馆本身就是一个要现代化的硬指标。所以让学校的图书馆现代化的管理是迫在眉梢的。
图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆是中小学生的书刊资料信息中心，是开设第二课堂教学的主要场所。小学图书馆要注意培养学生认识图书馆，学会利用图书馆掌握信息，并能将获取的信息不断地运用到学习中和提高自身素质上来。利用图书室、阅览室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务，是图书馆服务的宗旨【1】。
现在图书价钱普遍比以往贵十几倍 ,甚至几十倍。农村小学的经费都很紧张 ,要让学校拿一大笔经费购买图书有相当的困难。我校根据农村学校的实际情况，克服种种困难，历尽艰难困苦，经过几次充实，终于建立了一个比较多的藏书综合图书馆。
教育现代化的到来，在上级配备了电脑设备的情况下，如何让图书馆的管理跟上现代化的水平成了一道难题。管理得好，图书馆能发挥重要的作用；管理不得力，图书馆就是成了“摆设”，没过几年也就没图书了，图书馆的管理没有前人的借鉴，我校只能自己在不断地摸索，渐渐地走向成熟。
1、图书管理方面。
（1）建立电子化检索目录。
建立科学的目录检索系统为读者利用，可以缩短检索时间，提高图书管理效益。以目录分类号为标目的款目称为分类款目，它是组成分类目的重要成分。根据我农村小学的实际情况，没有必要用大型的系统来管理，但我们一样建立了《图书馆管理目录》数据库，记录图书的类别、数量和新旧程度，并印发相应的《图书目录》供各班学生查阅，另各存一份于图书室专职负责人手中和图书馆处。图书经过分类和命号后，这样就方便于平时的检索，又便于图书的补给与更换【2】。
（2）借阅制度。
实行凭证借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。
凭证借阅，就是每位学生根据自己所办得的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书馆自主选择借阅，借阅后，借阅证夹到被借书籍位置，待到下次借阅更换。
教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。
集中阅览，就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书馆阅览图书的，可到图书馆负责人处借取钥匙，到图书馆阅览。在图书阅览过程中，图书馆所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书馆进行全面审查。
（3）图书维护与赔偿制度。
平时由负责人自己不定时对图书进行审查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书馆管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据《图书馆管理目录》到图书馆进行审查，及时更换图书或补给新图书。对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据《图书维护与赔偿制度》规定进行赔偿处理。
2、设立图书管理人员及制定职责。
（1）专职负责人。图书管理是专业性、技术性和创造性都很强的工作，同时也是一种复杂而繁琐的工作，管理者一定要有良好的职业道德，具有高度的认真负责的工作作风，热爱图书管理，提高管理水平。学校与图书馆专职负责人（我校由一个中层干部兼任）签订《图书馆管理责任书》，熟悉工作内容，全面掌握图书馆情况，要求拟出管理计划及应急方案。
（2）其他管理员。我校是一个农村小学，在人员编制上没有图书管理人员名额，所以在繁琐的管理中，仅凭专职负责人一个人力量远远不够，再说他也要兼任教学工作，根本不能保证时时都在图书馆。于是，我校根据实际情况，培养一批二级管理员，即各班班主任。他们主要负责，各班学生图书的借阅工作。在自己班级借阅时段到负责人处领取钥匙，为学生开放图书馆，并指导借阅图书。管理期间，图书馆由该管理员全面负责。待到借阅完毕，移交钥匙，负责人进行审查。无论是图书管理员，还是普通教师，学校都要求他们熟悉，图书的藏书内容、数量和归类分档概况，以便借阅时，目的明确。
图书建设与管理是一项长期性的细致工作，不可能靠一朝一夕的突击解决问题。几年来，从领导到教师为之付出了艰苦努力，才有了现在的成果，我们更重要的是保持这种管理的热情，完善管理的办法，真正做到服务于教学，服务于学生，为家乡教育发挥应有的作用。
3、积极的图书馆管理意识
(1) 积极加快更新图书和图书信息速度
山区学校的图书室主要靠上级配书，能自己买得起书的中学大概有十分之一，小学只有二十分之一。实行“一费制”，取消别的收费项目以后，买书的经费更少了。别说学生看的书了，连教师提高业务的必读书都远远不够，工具书尤其短缺。经费少是一回事，有的山区教师连买书的地方都没有。以前信息和知识的惟一载体是书，现在有了因特网，获取信息的渠道就增加了，我们可以因地制宜地加大电子图书在图书馆建设中的比重。电脑可以上网，山里的世界和外面的世界有了通道，山区学校走上了信息快车道。因此，政府加大教育投入、倡导社会各界捐书、利用信息快车道，改善山区农村学校教师读书现状的三个途径，这样农村学校的图书馆才不会脱离现代化的队伍。
(2)学校管理层对图书馆使用的积极意识：不能让图书馆闲置。
学校管理层的眼光和视野先进开阔，积极地把图书馆放在工作的首位，让学校的教育氛围跟图书阅览息息相关，成为我们的学校文化之一，成立全校书香日，创办读书有感征文大赛等，上至领导，下至学生，鼓励学校的每一员积极的利用图书馆，多阅读，开拓我们的视野！
在教育现代化的这一具体的过程式语境里，图书馆被赋予了新的内容，它的发展不再是一个不断回复自身并向自身追索价值意义的过程，它的发展只有与社会的发展、读者的发展紧密联系起来，才能够产生意义，因为它的社会地位和现实作用是由一定社会的一定读者在利用的过程中决定的，是由读者的自我知识价值抱负的实现程度决定的【3】。小学图书馆应该正确引领校园阅读风气，协调校园文化建设。必须在帮助读者确立个性化的阅读方式、帮助他们通过阅读认识量的储备与质的提升之间的良性对应关系、帮助他们形成具有鲜明个性的阅读梯度上下功夫，使他们的阅读过程，不断上升为一种追求感受美好生活的过程和为自己的发展不断灌注动力的过程；小学图书馆还应该关注读者群中客观存在的阅读能力、阅读层次的现实差别，探索出一条如何根据不同的阅读需要，进行有效的区分服务、分段服务的方法。只有这样，小学图书馆的服务才有现实的意义，它的特定的知识构造和资源整合才能是立体的、多元的、生动的和富有生命力的，使图书馆更加现代化。
参考文献：
【1】 徐月明.浅谈新课程理念下农村小学图书馆建设.
【2】 马慧生、王树芬.对我校图书馆数字化的建议.《 桂林航天
工业高等专科学校学报 》.2005.10.3.
【3】陈聪元.图书管理系统应用及其现代化标准
