佛山市顺德区龙江官田小学 黄淑肖
任何一个图书馆都是一个收集、整理、保存和提供各种文化、教育资料，为教育教学提供服务的主要地方。要充分发挥它的实际作用，只有通过师生共同参与才能完成,但是如果没有师生共同参与，把这些宝贵财富通过阅读然后吸收，再应用到教育工作中或学习上，那么学校图书馆就只是一个存放书籍的地方,也就失去了图书馆存在的真正价值。我们学校的图书室虽不大（存书只有8509册），但与其他的图书馆一样，有着丰富的课外阅读资料，是全校师生不断吸取知识的重要基地，图书室在为教学教育的工作中起着极其重要的作用。
但如果学生不能积极地参与阅读，喜爱阅读，那图书室里有更多的藏书，也是形同虚实，所以，如何激发学生的阅读兴趣,除了教师的言传身教外，图书管理员也起着十分重要的作用。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，那么，学生阅读兴趣从何而来呢？我常常想：如果阅读就像空气一样存在于学生的四周，如果阅读对于学生就像每时每刻都需要氧气一样重要，如果学生对待阅读就像养成了早上都要每天刷牙洗脸那样成为习惯，那么，“怎样培养学生的阅读兴趣”早已不是全中国的难题了。如果学生对阅读有了浓厚的兴趣，就为他能持续阅读和提高阅读能力提供了重要的条件。而马克思主义哲学认为，内因是变化的根据，教师的引导点拨可以算作外因，而外因只是变化的条件，外因只有通过内因才起作用。也就是说，学生有了阅读的兴趣，就会积极主动地投身到书籍的文化之中，去感受，去体会，去创造发展，这样的阅读，才是所有老师、家长所追求的结果。很难想像，一个对阅读丝毫没有兴趣的学生，会自觉主动地去阅读，即使是他去阅读，那也是为了考试能拿到好成绩，为了得到让老师、让家长满意的分数，而不是想得到知识，获得进步的发自内心的做法。
作为一个图书管理员，我认为激发学生的阅读兴趣要做好以下几方面的工作：
一、图书管理员首先要明确管理图书馆的基本任务：1、为教师教学，为学生学习，为提高教育质量服务，为在新课程教材改革中发挥作用；2、为激发师生(特别是学生的)的阅读兴趣,提高他们的阅读能力、阅读水平及增长课外知识而提供一个舒适、宁静的阅读环境；3、认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。图书管理员只有明确了目标后，才能更好地发挥图书馆的实际作用。
二、努力为学生创设一个良好的读书环境和浓厚的读书气氛，出好宣传黑板报，做好新书介绍工作。根据学生不同年级，分别进行登记（把所有的资料全部输入电脑，进行网络化、系统化的管理），图书馆管理员还要对学生的各种情况有进一步的了解，从而根据不同情况做好区别性服务，并有针对性地对其进行宣传与阅读辅导工作。
正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，其实阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读书欲”更容易被激发起。在你读，我读的环境里，就算他怎样提不起兴趣，也自然会不由自主被别人感染，加入这阅读的行列之中。如果还能努力搞好图书室的环境卫生，做到窗明几净，桌椅整齐，地面整洁，书架、报刊排列整齐，让学生在舒适的环境中，怀着愉悦的心情投入到阅读里去，就能起到事半功倍的效果。
三、培养学生养成主动借书阅读的好习惯，有效地鼓励学生能把自己看过的好书介绍给同学，使每本书都能对学生的学习、品德、兴趣、爱好起到积极的促进作用。只有这样做，管理员才能与学生紧密地联系在一起，才能配合教师提高教育、教学的质量，才能丰富学生的科学文化知识，才能提高学生的自学能力，才能发挥图书馆的实际作用。
四、为了激发同学们读书的兴趣，鼓励学生多读书，充分发挥图书室阵地作用，在获得学校领导同意后，还积极地争取了各班班主任及语文教师的支持，开展一系列的读书活动。
如爱国主义读书教育活动、小学生 “阅读之星”作文评比、配合学校进行阅读类的手抄报评比等一系列读书活动。图书室要提供学生多样化的内容，如成语故事、儿童散诗、寓言故事、童话故事、唐诗宋词、名人名著、名人传记故事、爱国主义教育故事、发明家故事、著名运动员的故事等一系列图书。还要主动配合教导处、大队部组织同学们阅读与各年级读书活动主题相关的书籍，让每位同学认真阅读。阅读完后，做好摘抄好词、好句，甚至好段，写读后感、自己编写读书小报等，然后上交教导处进行评比。实践证明，经过一个学期的努力，本校大部分同学对阅读兴趣都有了较大的提高。
通过一系列读书活动的开展，能激发学生学习的积极性，同时，也提高了学生的整体的阅读水平和阅读兴趣。
五、新购进的新书一定要进行仔细的分类、详细地编写目录，并登记在册，且尽快上架，让学生可以尽快阅读到新书。因此，图书管理员要十分了解图 书馆藏书结构分布；熟悉图书馆藏目录组织，掌握不同学生的要求、范围和制度；通过调查研究，能更好地解决学生需求的多样性与藏书内容的复杂性的矛盾，更好地解决图书室集中收藏书刊与学生分散使用书刊的矛盾，为最大限度地满足学生需要提供重要保证。
六、根据不同年级的学生，采取生动活泼、灵活多变的阅读形式，主动、全面地为学生服务。
如低年级的同学，可以先让他们阅读后，把故事的内容以表演的形式表现出他们的理解程度；中年级的同学可以以交流的形式（一边配上音乐）说出他们所读的内容，培养他们的转述的能力；高年级的同学可以要求他们一边读一边把体会、想法写下来，整理成读书笔记，这样有利与他们以后的写作，只要能坚持，必能大大的提高他们的阅读能力及写作能力。这样，低年级以表演的形式、中年级以口头的表达形式、高年级的写作形式来巩固阅读的成果，不但能让他们一步一步提高阅读的水平，而且能不断地提高他们的阅读兴趣。
七、努力让学生体验读书的乐趣
要告诉学生读书的重要性，告诉学生读书的乐趣，当然还要让他们觉得有成就感。我记得自己儿子小的时候，通常都是我给他讲故事，当孩子能自己看书以后，我就尝试着让孩子给我讲故事。不经意地去创造一些让孩子给我讲故事的机会，例如当我在做家务的时候，当我们辛苦了一天坐在椅子上的时候。这时候你就可以请求孩子给自己讲一个有趣的故事，帮助自己放松精神。通常这时候孩子们是很乐意的，因为这样能让他们意识到了自己的价值，原来自己也可以通过给父母讲故事的方式，帮助父母消除一天的疲劳。这样，孩子为了讲故事就必须要自己不断地去看新书，为了讲得好就会认真地挑选故事，理解故事的内容，尽力把故事讲得最动听、最完整，以得到我的表扬。孩子讲完后，我一定给予表扬和鼓励，这样孩子就会归功于阅读，就会从阅读中获得成就感，从而更爱更主动地去阅读。当然我有适当地指导他，使他能不断进步，给他指出一些他没有理解的以及讲述不当的地方，这样他的进步才会更明显。我也把这个方法告诉了很多家长，让他们按照我的做法，不少家长表示的确收到了不错的效果。同时，我也鼓励学生回家后每天给父母讲一个故事，不断激发他们读书的兴趣。
学校的图书室在丰富的校园文化生活里，在全面提高学生各种素质中起着不可估量的作用，它无时无刻不在发挥着它的宣传教育和思想教育作用。虽然图书管理工作是一项细致而又繁琐的工作，但是我们只要不断地努力，不断地总结经验，进一步做好图书管理工作，想尽一切可行的办法提高学生的阅读兴趣，让图书室成为学生最喜欢去的“游乐园”，让图书室成为师生取之不尽，用之不竭的知识源泉，才能体现图书馆存在的价值。
