佛山市顺德区容桂职业技术学校 文静
摘要：每个图书馆除了要具有丰富的藏书，有借阅功能外，还需要有供现场阅读的阅览室。在学校里，阅览室通常分为学生阅览室和教师阅览室，我们在进行图书馆改造的过程中，充分发挥教师阅览室在教师阅读、学习、休息、减压等方面的作用，使教师能拥有一个课余学习、休息的好地方，对学校产生一种家的感觉，从而触发更大的工作热情，达到更好的工作效果。
关键词：图书馆 教师 阅览室 功能
图书馆是搜集、整理、保存、传播和利用书刊资料，为学校的教育、教学、科研提供服务的服务机构,也是为师生获取信息、增长知识的重要场所，在职业学校工作中发挥着重要的作用。职业学校图书馆是职业教育的重要组成部分, 承担着培养高素质技能型人才的重任,在实施科教兴国战略和人才战略中具有特殊的重要地位。职业学校图书馆是学校的信息情报中心,是学校开展教学、科研的重要支柱,也是教师课堂教学的延伸,对教师掌握专业技能知识,拓宽知识面有着直接的引导作用。在职业学校专业水平评估中,学校馆图书的生均面积、生均图书册数、年生均进书量是评估内容之一,是反映学校综合实力的一个重要指标，也是学校开展“创新教育”、“素质教育”的重要平台。我校图书馆位于学校办公楼五、六层，是复式结构，藏书五万四千册。鉴于它的特殊结构，我们把五楼作为学生阅览室，六楼一半面积用于藏书，一半设置为多功能教师阅览室。我们还根据学校特点，规定教师阅览室的开放时间为上课时间，而学生阅览室的开放时间为下午的课外活动时间，由于时间的错开，使教师在阅览室里阅读和聊天都更为自由，更容易放松、减压。现将我校教师阅览室的功能介绍如下：
一、阅读、学习功能
我校在教师阅览专区设置了八十个座位，桌子是可供六人共用的矩形桌，椅子是可折叠的休闲椅，阅读区四个角落摆设了一些常绿的室内植物，宽大的方形立柱四周挂放了一些本校美术老师设计的介绍名著、名杂志的喷画。为方便老师阅读，学校还专门在教师阅览区长形一侧设置了几个大书架，把上万册最新出版的、由各科科组长组织老师到新华书店挑选的、最适合老师群体阅读的书籍按专业分类整齐地放好。在阅览区四周还整齐地摆放着高端前沿的核心期刊，教育类、文学类报刊，以及励志、休闲、体育、健康等类别的报刊杂志和报纸，品种丰富，琳琅满目。教师阅览室虽然在顶层，但由于楼层高，且四面通风，空气流动好，加上图书管理员善于收拾，使整个阅览室让人有一种干净、方便、宁静、温馨的感觉，每天都能吸引不少没课的老师上去充充电，学习学习。要使学生进步成长，教师首先要不断地充实和完善，这已经成为全体教师的一种共识。教师的教育科研论文、教学随笔、教学案例、学习心得等的撰写，各种课外辅导的开展，如数理竞赛、科技制作等都要依赖学校图书馆的资源，因此，我们要让图书馆成为现代教师成长的首选地。
二、相互学习功能
我校教师阅览室在周边一偶还设置了一个教师学习区，用杂志架展示优秀教师的学习随笔、心得、教科研成果以及教务处推荐的优秀教案。还设置了两个推荐专栏，上面有学校教务处和管理员推荐给教职工的优秀文章、优秀论文目录和所在报刊名称期号等，使阅览室对教师产生一种强烈的诱惑，成为教师互相学习和交流的一个窗口和载体，这个功能专区还大大调动了我校教师的学习正气，提升学校向上的精神和文化品位，促进教师精神面貌和工作状态，甚至工作质量的改变。尽管在一所学校中，教师之间由于职务上的差异（如学科组长与本学科组内教师之间）、年龄上的差异（如老年教师与青年教师之间）、业绩上的差异（如优秀教师与平庸教师之间）而可能在交往过程中形成事实上的心理优势者与心理劣势者，但是教师之间在人格上是没有任何区别的。在教师工作群体中，每个人负责某一方面的工作，每个人都有某一方面的专长，都是某一方面的权威，任何一个教师都不希望别的教师总是像对待学生一样地对自己行使权威，对自己指指点点。所以，教师以同行的身份、同伴的姿态、朋友的口气与其他教师进行相互学习交流，这种相互尊重的环境是最祥和宽松的，也是最能消弭竞争带来的紧张，化解工作中可能存在的矛盾。在这样的氛围中最能对同事的工作产生欣赏，对同事的成绩产生赞许，对同事的个性产生包容。所以，在教师阅览室设置这样一个区域，使相对清高、自命不凡的教师群体有了一个不设防的互相学习空间。
三、休息功能
我校教师阅览室面积很大，呈矩形，我们在和大书架相对的另一侧，放置了几张舒适的长短沙发和精致、漂亮的茶几，老师们看书看累了，可以过来伸伸懒腰，喝一口自己带来的香茶或咖啡，轻声和旁边的同事聊几句家常，说说在工作中的开心事和烦心事，甚至可以在单人沙发上闭目养养神，独自想想心事。现在的老师，特别是职业学校的老师，心理压力特别大，总感叹备好的课没人听，找不到做老师的感觉，职业倦怠比较严重。作为学校，给一个空间、一个时间让老师们在适当的时候释放一下郁闷的情绪，也不失为提高老师工作效率和工作热情的好办法。
四、放松、减压功能
权威心理学专家使用SCL-90临床症状自评量表，选取天津、湖北共9所中等职业学校459名教师进行测试。结果表明：中等职业学校教师心理健康状况水平低于全国成人常模,高于普通中学教师。54.03%的被试者有不同程度心理问题，但主要为轻度心理问题。49．6％的被试教师认为最大压力事件来自学生，主要问题有学生厌学、基础差、课堂难管理、有太多不良习惯与问题行为(如：吸烟、喝酒、泡网吧、夜不归宿等)、付出得不到学生理解等；有10.2％的教师认为最大压力事件来自自身发展(如学历、评职称、提干等)；8.9％的教师认为最大压力事件来自学校生存与发展(如生源不足、毕业生难分配、办学质量不高等)；73％的教师认为最大压力事件来自工作负担重(如工作时间长、工作任务重、专业课变化快、备课任务重等)；2.4%的教师认为最大压力事件来自角色职责(承担不同角色、履行各种职责)，所以，中等职业学校教师工作压力主要来源于学生难教育、自身发展、学校生存与发展、工作负担重四个方面。教师是学校教育教学工作的主要承担者,教师的心理健康水平对学生的心理发展和行为表现无疑会产生直接或间接的影响,教师对学生心理健康的维护和促进具有不可低估的作用。中职学校的教育对象、教育内容、教育方法等都有其特殊性,尤其是近些年来,我国中等职业教育出现了生源不足、师资流失、教育质量下降的严峻局面。处于这一特殊领域、特殊时期教师的心理健康现状如何，值得关注与研究。心理健康一向被认为与工作压力密切相关，适当给老师放松和减压的机会，能有效改善、提高教师心理健康水平。为此，我校在图书馆六楼，在教师阅览室和藏书架之间两条长长的过道里，安装了一些简单的健身器材，如简易跑步机、立式健身脚踏车、多功能仰卧板、健腹板、哑铃、弹簧拉力器、美腰机等，老师们在这里可以放松、减压，也可以宣泄一下。学校在挑选这些健身器材时，都注意到它被使用时是否会发出噪音，是否会产生过大的运动量。因为毕竟是放在图书馆里，需要与图书馆的宁静格调一致。正因为注意了这些细节，使老师的健身运动和看书学习能很好地融合在一起，使图书馆成为老师们课余最喜欢去的地方之一。
中职学校教师往往因为社会转型、教育改革和中职教育自身特点，承受着方方面面的压力，心理健康方面不同程度地存在烦躁、焦虑、抑郁等等问题。这些心理问题，不仅影响了自身的健康，妨碍了自身的发展，同时在教学中，对学生也会产生不良影响。因此，学校图书馆的教师阅览室既是老师们学习进取的好地方，也是老师们减压、放松、宣泄的好场所。我们要不断完善、拓展教师阅览室的功能，使其发挥更大、更好的作用。
