佛山市南海区里水高级中学 黎志明
摘 要：本文论述了校本课程开发的意义，并结合自己的实际，讨论中学图书馆如何服务于校本课程开发：1、优化设施，为校本课程开发提供物质保障2、进一步开发信息资源，为校本课程开发提供文献信息服务3、编辑书刊目录索引，提供查阅方便；4、加强和提高中学图书馆工作人员素质，做一个称职的知识导航员。
关键词：中学图书馆 新课程 校本课程 课程资源
随着新一轮课改的不断推进，对学校课程的需求日益多样化和个性化。既要强调传授知识的普遍性，还要强调地区的差异性，校本课程的开设，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习空间和学习内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。中小学图书馆拥有从图书资料、报刊杂志到音像资料、电子阅览室甚至电脑软件等大量资源，它能为中小学开发校本课程资源提供丰富的素材，是中小学开发校本课程资源的重要的文献集散地。同时，它们位居于校内，有利于老师与学生方便快捷地查阅、搜集相关的课程资源以用于校本课程资源的建设，还能提供学习环境、活动场所以及文化氛围等一系列的条件性资源，为校本课程资源的开发提供重要的条件性资源保障。因而中学图书馆有义务和责任、有条件参与开发、编著校本课程，从而对全面提高学校的教育质量，取得更好的教育成果做出应有的贡献。
一、什么是校本课程？
校本课程是以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，在明晰了学校自己的办学宗旨、教育哲学理念的前提下，根据本学校本地区实际情况，通过对本校学生的需求进行科学评估，并充分利用学校、当地社区和学生家族等课程资源开发的多样性的、可供学生选择的课程。它是学校在国家规定的课程之外，为落实学校的办学特色、发展学生的特长和发挥教师的特点而自主确定的课程。校本课程的开发过程实质上是一个以学校为基地，以教师小组为开发主体，校长、课程专家、学生以及家长和社会人士共同参与的开发活动，是一个持续和动态的课程改革过程。
二、校本课程开发的意义
1、校本课程的开发促进教师专业素质的提高。校本课程的开发重在不断地开发改进的过程。教师在校本课程开发过程中是课程的研究者、开发者和实施者，教师有主动解释课程、开发课程的能力。例如在我们开设的众多成功的选修课中，我们的教师既是课程的设计者又是实施者和解释者。教师的专业动机、工作兴趣和职业满意度、自主研发教学的意识和能力均得到较大的提升。
2、促进学生的个性全面和谐的发展。学生在各种校本课程中各找其需，各显所能，自主选择，在课程和小组中挖掘自己的潜力，在活动中学生大胆改革和创新。学生的创新精神和实践能力得到了培养。很多的学生在课程中看到了自己的长处、挖掘了自己的潜能、培养了自己的信心。所有的学生都能在这个广阔的舞台上，充分显示自己的才能，张扬自己的个性，释放自己巨大的能力！而这些从参加课程学习中得到的情感、兴趣和方法将会对学生的个性的形成，学生的学习、生活乃至今后的发展产生积极而深远的影响。
3、校本课程的实施密切了师生关系。教师们在实施课程过程中发现了学生的特长，这让教师更加热爱学生，热爱自己的工作，校本课程成了师生沟通交流的一个重要的桥梁，而且也促使教师不断地挖掘自己的潜能，不断地学习，不断地提高，促进了师生的教学相长。
4、有利于形成特色学校。学校根据本校实际开发的校本课程可以充分发挥自身的优势，形成特色科目，开发先进理念，进而构建特色学校。
三、中学图书馆如何为校本课程开发服务
1 、优化设施，为校本课程开发提供物质保障。
学校图书馆是教师开发校本课程、收集教学材料的主渠道之一，一个优雅的阅读环境，对师生的学习探究是个良好的促进，更能引起师生的心理向往，使师生对图书馆产生兴趣。所以我们应不断加强对图书馆的硬件和软件建设，让学生在良好的环境中有“家”的感觉。为了配合学校校本课程的开设，我校图书馆在增设采编室、电子阅览室、音像阅览室基础上，配备了电脑等现代化硬件设施，实现了计算机自动化管理；以及在增加藏书量的基础上进一步调整图书结构，增加一些科技、文化类的书籍，建立校本课程专用书架，以方便上校本课程的老师和学生查阅；重新设计了校园网图书馆页面，逐步购置电子图书，丰富图书馆网上资源；并接到我校校园网，实现图书馆远程服务，如：网上查询、借还、阅览，极大地方便了教师对图书馆的使用。同时做好馆藏查询、新书介绍、期刊目录、校本课程书刊目录索引等工作，为校本课程的开发与实施提供丰富的物质保障。
2、进一步开发信息资源，为校本课程开发提供文献信息服务
中学图书馆在文献资源建设过程中，要了解课程改革对教学的内容、课程结构和科目比重的调整，因此在完善现有馆藏结构时，在突出本校、本馆的藏书特色的前提下，与课程改革需求保持同步。以教师们的不同专业、不同研究课题、不同文化层次、不同学科要求也各不相同，作为选择藏书的主要依据，同时，还要进行数字化课程资源建设，重视虚拟馆藏的建设，如视听型、电子型、网络型等多种文献的采集，积极开发网络资源。
我校图书馆与学校的教务处、教研处合作，深入了解本校校本课程的教学、科研进程，熟悉各学科新的教学大纲、内容以及课程设计的基础上，利用搜集、整理资料的优势和凭借自己熟练精湛的业务能力，配合教学做好图书资料供应工作。如：利用现代信息技术把网络上大量分散的课程资源：教师的优秀论文、教案、优秀课件、学生好的学习方法和科技制作、比较好的作文、调查报告、读书心得以及各种活动的方案等课程资源收集起来，经过有序整理和优化组合，使之成为一个新的课程资源，为师生们所用。
又如：在开展研究性活动和综合活动课中，我们发挥文献资源的独特优势，围绕课题方案、课题研究，有的放矢地向师生提供有关参考资料。引导学生多层次、多角度、分析思考，使综合活动的内容更丰富、更富有情趣、更广泛地得到多方面的启示，在培养学生的综合实践活动中，收到多种效果。学校图书馆根据师生的需要，主动为师生提供正确、完备的参考资料。以参考咨询为重点，开展“定题服务”、“跟踪服务”等形式，根据新课程教材的设置课目、内容，深入年级组或教研组，主动了解师生的需求，按专题、收集、整理有关文献资料，编制各科书目、索引、文摘等参考资料提供给师生之用。通过综合活动课，运用各种渠道和方法去激发学生的创新精神，培养学生的学习热情，锻炼和提高他们的感知能力、想象能力、推理判断能力。为了便于解答师生研究性课题，充分利用图书馆的馆藏文献资源。
例如：去年，高一（5）班、高二（3）班分别拟定的研究性学习课题是：“光污染对人的影响”，“大气污染的原因透析与防治”。这两个课题都涉及人类活动、国家的大量生产和消费给自然环境社会环境带来各种各样的影响。师生亟需这方面的参考资料，学校图书馆就主动、及时地向师生提供有关这些资料。再如：“怎样保持生态水资源，如何排除城市废气污染，保护环境卫生”。“维护自然环境和社会环境的若干问题”等资料，让师生查阅后，进一步认识到：保护国家的资源和能源，维护自然环境和社会环境的重要性。学生经过观察现象、制度研究计划、分析探讨、处理结果、查阅资料、撰写报告；组织研究成果的交流研讨，形成发展的方向。通过这一循环程序获益匪浅、成绩显著。
3、编辑书刊目录索引，提供查阅方便。
当今时代，各种信息成倍增长，报刊书籍多若繁星，学生在如此众多的书刊中选择读物有一定的困难，因此，我馆将利用门外侧的画廊布置了校本课程专用书籍新书推荐栏，向学生推荐科技类、文化类书目、介绍科技类、文化类新书，把那些适合校本课程的内容健康、语言优秀的文学作品；传播现代科技知识、反映最新科技成果的科普读物等图书介绍给学生，并且提供了一些必读书目。为他们提供阅读信息，避免了学生在阅读上的盲目性，节约了学生的时间，让学生在有限的时间里获得最大的收获。
同时，为了给教师查找资料提供更加快捷的方便，我馆工作人员除注重对校本课程教改信息、最新成果及学科研究的最新动态等教科研前沿资料及时收集、整理、装订成册外，还根据学校校本课程的开设编制供专题研究的书刊目录索引，并且发送到校园网上进行共享。争取做到：当教师因备课、上课、撰写论文等工作繁忙，来不及查找资料时，只要给图书馆工作人员一个留言，我馆工作人员便会热情地将资料和书刊递到借阅者的手中。
4、加强和提高中学图书馆工作人员素质，做一个称职的知识导航员
由于很多学生会到图书馆来进行探究性学习，因此，图书馆员应广泛涉猎自己专业以外的领域，完善自己的知识结构，掌握比学生更丰富、更详尽的学科资料，和新的服务技能，才能在学生探究式学习中对他们有所帮助，才能有效指导他们。除此，还要认真学习《基础教育课程改革纲要》，领会基础教育课程改革的基本理念和指导思想，在思想和观念上做好参与和实施课程改革的准备，同时以课程改革的新理念为依托，尝试新的服务策略，开发新的信息资源。图书馆员只有在实践中不断地探索与创新，遵循教育规律，用科学态度与方法开展图书馆的工作才能适应新课程改革的需要，真正发挥图书馆应有的重要作用。
为了适应校本课程开发的要求，我校图书馆工作人员开展一些创造性的工作，努力做一名称职的知识导航员，具体做法如下：
1） 解和熟悉各科教材的内容和教学进度，同时了解各科教学所需要的参考、学习资料。
2） 对一些普遍科学（包括社会科学、自然科学）的基础知识有一个深刻的了解，熟悉各科新的教学大纲、内容以及课程设计，以便配合教学做好图书资料供应工作。
3）掌握教育学、心理学理论，以便为师生做好阅读指导工作，这样才能胜任自己的工作。
5、开展活动，为校本课程开发展示丰硕成果。
我们利用图书馆资源，配合学校中心工作，围绕校本课程的开发积极开展了形式多样的读书活动：“跨世纪读书”征文、“我心中的好书”、“科技知识竞赛”、“科技小制作”、“科技小发明”、“爱我家园”征文、中华传统诗词创作比赛等活动，给学生创设表现自我的舞台，展示我校校本课程开发的丰硕成果。收集专题信息。针对学生提出的各种问题收集各种专题信息，如科技新发明、文学创作等，并不断地充实专题种类利内容，不断地形成一个个小系列，同时学校的宣传栏上开辟了读书园地专栏，主要展出学生读书的心得，展示同学们在校本课程学习中的成果——奖状及获奖文章等。这样的安排旨在激发学生的读书热情，让学生享受读书的快乐。
总之，图书馆在校本课程开发的作用将会越来越得到认可。因为，办学特色是校本课程开发的基础，我校图书馆利用自己的特色服务配合校本课程开发，大胆创新，做出成绩，这是走理论与实践相结合的道路，真正体现了学校的办学宗旨。今后，我们还要不断地探索和尝试新的服务方式，更多、更好地为学校的教学、科研服务。
参考文献：
1.《基础教育课程改革纲要（试行）》 北京 2003.9
2.《义务教育各科国家课程标准》北京师范大学出版社
3、王斌华 《校本课程论》上海教育出版社 2000年12月
4、崔允淳 《校本课程开发理论与实践》教育科学出版社 2000年9月
5、王树军 《开发校本作文教材的探索与理性思考》
