佛山市顺德区容桂街道红旗小学 许伟平
【摘要】随着新课程的深入推进，打造书香校园是学校的重要工作，图书室就当担起了举足轻重的角色。而学校领导就是图书室的直接决策者、建设者。运用科学化的管理充分发挥图书室作用。以 “开卷有益，读书好处多””的思想为指导，全面提高全体学生的阅读兴趣。加快步伐建设名副其实的红小“书香校园”。
【关键词】人性化的阅览室 科学化的管理
在当今的经济飞速发展的时代，“学习型的社会”由为关键，因为学习有利于推进小康社会进程，有利于促进和谐社会建设，更有利于人的全面素质的提升。而书籍这人类宝贵的精神财富在学生的成长中发挥重要作用。随着新课程的深入推进，打造书香校园是学校的重要工作，而图书室就当担起了举足轻重的角色。那么如何建设和管理图书室显得格外重要。现谈谈我校建设和管理图书室工作的几个方面：。
一、学校领导的重视，营造名副其实的书香校园
每一所学校都有各自的魅力，而对人类优秀文化的追求是真正魅力的体现，要实现这个追求，“多读书、读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。因此，学校领导非常重视图书室的建设、管理工作，在学校工作计划中明确提出对图书室管理、运行的要求。不但分管副校长具体抓图书室工作，配备了两位责任心强的教师任图书室管理员。正所谓校长就是学校图书室的直接决策者、建设者。学校要把图书室充分发挥作用，不让其成为摆设，加快步伐建设名副其实的“书香校园”。每学期都投入资金购买大量读物，还发动师生捐赠，小小的村居学校的藏书量已达三万多册。
人们都知道书是前人劳动与智慧的结晶，要让学生变得聪明起来, 要让学生获取知识的源泉，必须让阅读成为每个学生的习惯。每个学期，全校各班级开展师生共读一本书的活动，开展专题阅读，成立专题阅读小组，并进行专题阅读交流。还要求把共读的书本捐赠学校的图书室，使图书藏馆不断丰富。扩大了学生的阅读量，使全校的共读书的书目增多，让更多的班级的阅读课落实到位。同时，每班的流动书箱是小小图书室的缩影。学校建立班级图书交流制，班级和班级的流动书箱定时进行交流，定期替换书本，以提高图书的利用率。还根据学生的年龄需求展开人性化管理，把图书室分为高、低年级两个。不但解决了借书的拥挤，还满足不同层次的学生阅读需求。学校精心为一、二、三年级的小同学创设了一个宽敞温馨的低年级图书阅览室，购买大批的绘本。使低年级的学生早早的接触到世界各国的大师的名作，每到开放阅览室，这些可爱的孩子们津津有味的品尝着阅读大餐，还有些班级已经形成每天的午读到阅览室。虽然只是低年级，但在老师与管理员指导下，他们已经养成了安静的阅读，就算老师不在场，也能自制。因为这是孩子们最喜爱的一个时间和空间。同时学校还不断充实高年部藏书量。为了保证购书质量，学校严格规定多品种、少复本，购书要以学生为主、师生兼顾的购书原则，请从事多年教学并熟悉图书室业务的老师共同选择确定采购书目。学生读物方面，主要购买古今中外的文学名著、科技方向的普及读物和对丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育教育方面的图书。教师用书方面，以增加新的教育思想，以及教育心理方面的图书。这些都是师生喜爱的读物。这样学校图书室为师生精神的成长提供一个全新的平台，为学生学习服务的效能真正地发挥出来。这块重要阵地，呈现出阅读已成为师生最为自然的生活状态。如今的红小校园书香浓郁，文明之风习习，步步是景，真是“风景这边独好”。
二、健全规章制度，实行科学化、标准化管理
1、图书室实行计算机管理。建立图书目录检索功能。目前图书室对所有新进和旧图书分类严格按“中图法”进行分类、编目与整理，为每本书登记入册，及时做好验收登记和编目。新书入册后及时上架、出借和流通。管理员认真做好图书和资料的出借登记工作，保证每一本书都能清楚动向。一有新书及时向师生提供新信息，以便师生借阅，提高学校图书室书籍的流通率、利用率。
2、对学生进行借阅前的教育工作
在发放借书证时，对学生进行图书室知识方面的教育，如介绍馆藏情况，讲解图书分类及排列知识，讲解利用图书室的方法，宣传图书馆借阅规则及要求。同时对学生进行爱护公共财物、爱护图书的思想教育，自觉争做文明读者，创造文明借阅的环境和气氛。
3、减少乱架及图书破损现象，严格执行“代书板”制度
图书室遵循图书分类排架规则对图书进行全面规范排架，实行开架借阅，让读者得心应手。而开架借阅一个最大的缺点就是图书易乱架，为防止或减少乱架现象，除对学生进行教育外还采用一定的防范措施。其一是在书架之间设架标签，写分类号和类名，清楚指引读者找书，同时也便于归架，其二是在学生进入图书室时自觉拿“代书板”。每块板上编有号码，每个学生找到和自己学号相同的进入图书室。用“代书板”代替原书位置进行挑选图书，直到找到满意的图书为止，最后将代书板还回，核对学号和代书板号办理借阅手续。
4 、对全校学生实行全方位开放阅读，为方便各年级有秩序地借还书，制定了班级借还书时间表，从周一至周五全天开放，确保师生有充足借阅时间。借书证中高年级发证率达100%。
三、让学生自主参与图书室的管理
我校图书管理老师一个星期有十几节课，在这繁重的课程情况下，经过摸索与实践，学校和管理老师放手让小学生自主参与图书馆管理，取得了比较好的效果，在小管理员选拔上，我们从两点考虑：一是要有服务的意愿和热情；二是学生自身素质也很重要。为此，我们先在四至六年级中进行动员，由班主任老师推荐，学校优先选用那些喜欢看书、有认真负责的工作作风和一定组织能力的学生，且特别留意那些喜欢读书但不是班干部的学生，给他们一些锻炼的机会。保证每个班有两名具备肯干、能干素质的小图书管理员。对于被录用的小管理员，还对他们进行必要的培训。重点向他们介绍图书室的工作任务、纪律，明确做图书管理员的目的。将图书馆的排架规则、开放时间、藏书情况、借还步骤等向小管理员作较详细的介绍。经过培训后，就放手让小管理员们独立工作，图书管理老师侧重对他们进行指导和监督，每一名小管理员都各负其责、明确任务，严格按照各项管理制度操作，老师发现问题则及时纠正。
为了解决学生人数多而藏书室偏小的矛盾，避免借阅过程的喧哗，图书室对学生实行年级分段借阅时间。使我们的小管理者更好的展开工作，我们把藏书室对学生的主要开放时间放在每天课间和大课间时间段，此种借阅方式的实施，使整个借阅过程井井有条。平时，小管理员还对那些不太了解图书馆的同学进行爱护图书、借阅制度等宣传教育活动。使广大学生逐步形成以文明阅览为荣、不讲阅读道德为耻的读书风气。渐渐养成爱护图书的自觉行为，有效地减少了图书受损现象，延长了图书的使用寿命。
四、发挥图书室的功能，让图书室成为学生阅读的摇篮
课堂教学毕竟是十分有限的，而知识海洋是无边无际的。文学巨匠高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 在充分发挥图书室功能，营造书香校园的进程中， 对学生而言，丰富的藏书给他们提供了学习的平台。搭起了他们阅读的桥梁。我们学校每班每周安排了一节阅读课，就是“把图书搬进教室”。每周由任课老师带到图书室借阅，而且校长也亲力亲为承担一个年级的阅读课。在教师有目的、有计划的阅读指导下，通过有限的课堂时间保证学生教科书之外的阅读量，提高学生素质。
小学生对新事物好奇，喜欢新书，往往一批刚进的新书很容易成为他们关注的对象。常有学生追问图书管理老师：这学期来新书了吗？什么时候能借？……针对这种情况，图书室的管理老师调动小管理员的积极性，让他们平时自觉地向其他同学进行新书介绍、好书推荐等宣传活动。以学生为主的图书推荐工作不仅加深了学生和图书之间的紧密联系，而且提高了新书的借阅率，使更多的学生喜欢读课外书。而且图书管理老师还可以从学生那儿获得大量的第一手资料，从中直接掌握学生们的阅读倾向等信息，为每年的新书选配工作提供了依据。
总之，激活了图书室，在实践反思中深化图书室管理工作，使学校图书室不断地完善自我，充分发挥它的作用与功能，引导更多的学生走进图书室，爱上图书室，就会充分体现了"用文化经营学校"的战略认识。让小小图书室在成为书香校园建设中的一片绿洲。
