佛山市南海区南海一中阅览室 孙惠琴
摘 要：探讨当前我校阅览室勤工俭学和值周班管理员的管理各种形式及意义，指出目前我校勤工俭学和值周班管理中存在的问题，介绍我校勤工俭学和值周班管理员管理方面的新尝试
关键词：阅览室 勤工俭学 管理员 职能 制度
学校的发展，文化先行；学生的成材，知识和智力背景至关重要。作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的阅览室，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。
阅览室是利用书刊报纸资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。要使阅览室发挥最大效益，就必须进行科学管理，使学生的各项工作规范化、标准化、制度化。
作为首批国家级示范性、教育直属高中，对阅览室的设备、规模等各方面提出了更高的要求。而我校始终贯彻“办学就是办文化”的这一宗旨，尤其是在学校领导及教师的支持与配合下，积极主动地服务于师生，以充分发挥阅览室对实施全面素质教育的推进作用。对阅览室的工作更加重视，将旧阅览室扩建装修，无论是从规模上还是从功能上都向前迈进了一大步，但是人员编制有限，任务繁重等问题仍然普遍存在，制约了阅览室的发展，许多高中阅览室效仿高校的做法，引入了学生义工参与阅览室工作，我校也从不同形式招收了义工学生。所谓义工学生也就是我校勤工俭学和值周班学生，有了勤工俭学和值周班学生作阅览室管理员，在一定程度上不仅缓解了这种状况，更重要是培养造就了这些学生参加了第二课堂实际工作的能力。如何培养发挥阅览室勤工俭学和值周班管理员这一职能呢？对此管理者灵活多样，不拘一格、不同的学校有不同的管理形式。
一、勤工俭学学生状况
所谓的勤工俭学，就是利用学习以外的时间参加劳动，把劳动所得作为学习、生活费用。也是我们学校采取办学的一种方式，学生在学习期间从事一定的劳动，学校以学生劳动的收入作为办学资金。
勤工俭学学生素质参差不齐。几年来，我校团委在录用勤工俭学的时候，首先考虑的是班级家庭最贫困的学生，采取自愿报名，根本就不存在考核问题，所以对学生了解不够全面等因素的影响，造成勤工俭学学生素质参差不齐。而且这些勤工俭学的学生家庭状况都是非常困难，就阅览室五个勤工俭学学生，单亲家庭就占三人，个别学生身体也有问题，有时候连续两个月也不能回家一趟。还有一位学生负担太重，既要照顾家里80多岁多病祖母又要搞好自己的学习还要参加阅览室的管理工作，身体又差，常常感冒请假，影响了阅览室的正常工作。
在使用期个别学生工作责任心不强，经常躲在一边看书，有的适应能力差，主动性差，有的是想多借书，服务意识不强，没有真正参与到阅览室的管理工作当中来，这些因素都影响了勤工俭学学生管理员的工作质量和效率，与此同时，根据勤工俭学学生状况必须进行岗前培训。
二、勤工俭学阅览室管理员岗前培训
勤工俭学管理员首先要有树立为师生服务的思想。但要发挥好勤工俭学学生管理员的职能，管理员老师就必须给勤工俭学学生上好第一节课，对全体管理员进行岗前培训，主要包括：明确管理的义务和管理制度服务素质培训，勤工俭学管理员上岗后，继续由阅览室管理老师进行具体的阅览室业务知识培训，并在服务过程中不断进行业务指导。在实际工作中循循善诱，指导、教会他们如何管理，如何工作，如何处理好课程作业多、课外活动、及每天课外上班半个小时5：00——5：30种种冲突问题。根据勤工俭学管理员的实际状况，我安排了他们的具体工作，使他们既要把学习搞好，又要把阅览室管理好，趣在学习，乐在工作，把阅览室这个家经营的更好！
1、勤工俭学管理员的工作职责
制定了详细的勤工俭学管理制度，明确了勤工俭学义务与福利，管理员的具体工作分配，共五个人，分三组，两个人一组，杂志分发组，橱窗报纸组，课外英语阅览室管理组，每个小组由我负责督导，每个小组，根据工作的要求定岗，使每个勤工俭学学生都明确自己的职责。
第一组，杂志分发组，这两位管理员专门负责每次杂志分发工作，这种工作过程比较复杂，从先打开包——由一人找出每本杂志的刊号——按刊号排列——盖章——贴标签——编号——上架——退旧——送到库房——再上架。另一个管理员对照分发目录表一一杂志收到情况登记——每本杂志编号，两位管理员配合紧密，和谐工作，做到每次新来杂志及时上架。
第二组，橱窗报纸组，这两位管理员专门负责每天课外时候更新橱窗的报纸。人民日报、中国教育报、中国青年报、羊城晚报、珠江时报、佛山日报，先是管理员对每份报纸进行排版，再到宿舍那边的橱窗张贴，然后把旧报纸更换下来归放到报刊库房。
第三组，课外英语阅览室管理组，这个组只有一人专门负责管理课外英语阅览室的开放工作。我想以英语课外阅览室的管理，介绍勤工俭学管理员的规章制度。
2、勤工俭学管理员的工作制度
1)、管理英语课外阅览室的勤工俭学管理员，必须树立为师生服务的思想，热情服务，态度积极，耐心询问，努力做好阅览室的日常管理工作。
2)、准时开放阅览室，不迟到不早退，严格遵守学校规定的开放制度。
3)、严禁火种入室，不准带零食进入阅览室，始终保持阅览室的清洁。
4)、管理员进入阅览室时第一步戴上管理员的袖章，作好一切准备工作，打开门窗、及所需设备。
5)、管理员认真监督，作好各年级各班每天阅读者的签到工作，签到时按班级、周次编排签到，读者一定要写上自己的姓名，管理员监督读者不准在签名处打“对号”，也不准代签，一定要亲自签到，如有不签到者管理员不能允许任何人进入阅览室。
6）、阅览室开放结束后，管理员逐个统计各班阅读者的人数。比比看哪个班阅读兴趣浓厚，每周总结，填写登记阅览室的表格中，无声中给每个班阅读者的一个督促和提醒。
7）、管理员监督，凡进入阅览室的读者，只准携带笔记本、笔，所带的书包之类物品放在规定之处。
8)、开放时间结束，管理员要检查、整理书刊按编号归架，报纸归架，整齐为宜，关窗拉好窗帘，锁好门，并做好阅览情况记载，方可离开。有特殊情况及时上报给门卫或值班老师。
三、值周班管理综合阅览室的管理员岗前培训
1、值周班学生管理综合阅览室管理员的职责
所谓值周班，由德育处安排高一级每个班每周轮换值周，每个班级再安排每个学生具体任务，也包括在阅览室值周工作，这就是值周班。几年来，我校高一级值周班一直管理综合阅览室课外开放工作，为了值周班学生积极参与阅览室管理工作，凡在综合阅览室管理的这六位学生，不用借书证可以借装订好的杂志合订本两个星期。这是我们学校管理课外综合阅览室一大特色。
阅览室要求，由高一级组每周在值周班中安排其中六位管理能力强的学生，从周一课外至周五下午到综合阅览室值周，每个班级每周轮换，我们学校高一共二十个班级，每学期每个班轮换在阅览室值周一次，每学期开学初在预备周的时候，我就开始与德育处协商，开展对高一新生课外阅览室管理工作进行培训，分两批培训1——10班、11——20班，培训好了，阅览室从第一周开始值周，通知从高一级一班值周班学生做综合阅览室管理员，以后轮流值周。下面是对值周班学生培训的具体内容。
1）、值周时间
随值周班时间轮流，每周星期一到星期五的4：50——6：30
第一组：4：50——5：30 （在前台值班）
第二组：5：30——6：20 （请阅读同学离开阅览室）
6：20——6：30 (整理报刊，摆放好桌椅)
第三组：4：50——5：20 当天报纸上架更新，旧报纸退回书库保管。
2）、具体分工
第一组首先打开门、灯、空调但不准打开窗户、掀开窗帘；带上袖章；作好阅读者的签到工作，要求阅读者所带的书包之类放在规定之处；作好第一组与第二组交接工作。
第二组先戴上袖章作好与第一组交接工作；同样作好阅读者的签到工作，要求阅读者所带的书包之类放在规定之处；阅读结束时提醒读者“阅读时间到请离开阅览室，管理员要整理报刊”，管理员（6：20-6：30）十分钟很快整理报刊，报刊按编号归架；作好每天阅览实况登记；最后管理员离开阅览室时检查拉好窗帘、关好空调、门窗灯光等工作，方便第二天高三老师上阅读课。
第三组主要任务是报纸上架，旧报纸收起，新报纸上架，然后按编号上架、整齐为宜，方可离开。
以上规定，请值周班学生管理综合阅览室管的管理员遵照执行。
2、值周班管理员依照“南海一中综合阅览室管理制度”实施每个环节。
值周班管理员以制度管理阅览室，同时，也是管理者有章照做且有序的工作，以培养阅读者的习惯，提高阅读者的阅读素质，下面就是综合阅览室的管理制度。
为了维护全校课外综合阅览室的阅读秩序，保证阅读纪律，给全体学生提供一个良好的读书环境，对学生课外综合阅览室特制定管理制度。
1）、综合阅览室对全校同学课外开放并兼高三阅读课使用。
综合阅览室开放时间：周一至周五 4:50—6：30，周六、星期天下午4：00—6：30
2）、阅读者请不要携带书包入室，只准代带笔和笔记本入室，不准在室内完成作业。
3）、凡课外阅读的同学，请先到前台管理处签到，方能入室。
4）、综合阅览室报刊实行全开架，阅读后请归还报刊原处并把椅子摆放好，养成良好的阅读习惯，以提高阅读素质。
5）、综合阅览室报刊不准外借，请不要携出室外。
6)、阅读者爱护刊物，阅读时发现有破损、缺页及其它情况，请及时向管理人员说明。更不准多占报刊及座位，阅读后迅速归架离开室内，以便后者阅读，不准无事在室内停留。
7)、阅读者请不要随便涂划、裁剪。杂志归架时发现有污损、撕页等现象，视情节轻重进行教育或责成赔偿。
8)、保持室内安静，请不要大声说话，不准随便走动。
9)、注意公共卫生，保持室内整洁。不准携带任何饮食进入室内，不准携带火种进入室内。爱护公共财产，请不要擅动室内的设备。
10）、阅读结束后，请管理员整理好书架并签字，统计每天各班阅读人数，关好不需用的电器，灯光，空调。
四、勤工俭学、值周班阅览室管理考核与激励
1、值周班学生管理员签到表及勤工俭学学生考核表
值周班管理员，每天上班签到，对阅览室纪律，报刊情况记录，每周先报给阅览室管理老师总结评估，学期末再上报给德育处，作为评比优秀班级的依据。
阅览室为每位勤工俭学学生都制作了一份服务登记表，作为学生的成长记录，勤工俭学管理员每次上岗时在登记表上记录好服务的时间与内容，每次服务结束后由阅览室管理老师针对本次服务的情况简单评价，学期末管理老师会根据勤工俭学学生的表现给出综合评价，学期结束时，服务满意且考核合格的勤工俭学学生能获得奖品，阅览室将学生的服务登记表再上交给学校德育处放入学生的成长档案里。
2、勤工俭学、值周班学生参与阅览室管理工作的意义和作用
以参加第二课堂形式考核和激励约束，规范了勤工俭学、值周班学生管理的行为习惯。
勤工俭学以志愿者身份参与阅览室的工作，容易出现三分钟热度，在没有考核约束的情况下勤工俭学的学生容易流失或者工作消极等，把阅览室勤工俭学的活动纳入社会实践第二课堂使得学生有了考核约束，同时也增加了激励机制，学生的积极性得到提高，参与阅览室的工作热情也得到了提高。
勤工俭学阅览室管理员，开始都满腔热情，但是，随着时间的推移，课程作业活动的繁多，他们对阅览室管理工作失去了新鲜感 在工作中出现了工作消极经常缺勤情况。有了考核和鼓励学生的工作更加出色。
3、让勤工俭学、值周班学生在阅览室工作中接受信息知识教育
阅览室是知识的宝库，是信息传递最快的窗口，勤工俭学、值周班管理员既接受了阅览室利用技能的各项培训，并在老师的指导下，参与到阅览室的各项日常工作中，如杂志装订加工，书刊分类排架，橱窗信息张贴，课外阅览室开放管理等等，这使他们在实践中掌握了信息收集，整理和利用的技能。
4、为勤工俭学、值周班学生提供了锻炼自我丰富自我的成长平台，并贯彻了校本课程的社会实践教育思想。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，努力为人民服务，具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法，是社会实践的第二课堂的主要目标，让学生参与阅览室的日常工作，给众多的在校学生提供了一个丰富自我，锻炼自我的平台。勤工俭学的学生在服务过程中通过与读者，同学，老师的交往，学习，能够获得与人和谐共处的能力，学到了爱岗敬业，服务他人的精神，最终实现自身综合素质的提升，将来更好地适应社会。
5、勤工俭学、值周班学生参与阅览室管理工作，带动阅览室馆员提高工作效率，激活阅览室的工作。
高中学生是一个青春活泼，有激情，有思想的年轻团体，他们想法新，点子多，参与阅览室工作为阅览室注入新鲜血液，必然会带动其他馆员提高工作效率，再说，阅览室管理员要为学生进行业务指导和评价考核，也迫使馆员不断提高自身的业务水平，从而带动了整个馆的学习风气，使官员更加努力工作。
综上所述，勤工俭学、值周班学生参与阅览室管理工作，我们要一如既往地做好本职工作，再接再厉，为“前沿”的师生提供更多、更有威力的“炮弹”，使阅览室真正成为素质教育和校本课程的一块阵地。
五、存在问题
1、作为国家级示范性高中的阅览室设备不够齐全。
2、由学生会干部交接阅览室值周班工作。
3、学校应该给一些活动奖品，开展勤工俭学学生的课外活动。
每月开展一、二次“营造书香校园，师生快乐阅读”活动成果展。如演讲比赛、手抄报、知识竞赛等，材料存档。
4、勤工俭学学生，期末结束后交一份工作心得或成长感言。
