佛山市顺德区陈村镇庄头小学 胡绮玲
摘 要：本文阐述了小学图书室的管理与运用，提出正确管理和利用图书室，将有助提高教师业务水平和学生的综合素质。
关键词： 图书室 管理 利用 提高素质
小学图书馆（室）是学校教育、教学的重要组成部门。作为重要的教育资源，小学图书馆（室）是为学校科研、课外阅读服务的机构。随着素质教育的不断推进和全面实施，小学图书馆更显示出它的重要地位和作用。因此，作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的图书馆，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。我校的 图书室工作在广大师生积极配合，充分发挥了图书室应有的作用。其具体做法如下:
一、建立三级书库，提高图书贮藏量。
1、学校图书室的完善。学校的图书室随着办学条件的不断改善，教学装备的不断加强，由原来的“麻雀窝”搬到今天的“鸟巢”。到目前我校建有电子阅览室和 图书室。电子阅览室共有16台电脑，贮藏电子图书2500册；图书室共藏有图书14000多册，生均达32册，仅2009下半年就购买了10000多元的新书，提升了学校图书室的藏书数量和种类。电子阅览室和图书室每周定期向各班开放。
2、班级小书库建立。学校除每周定期开放电子阅览室和图书室外，还在每班建立一个图书角。这个图书角的图书一个来源是学校分配给每班的一些图书，另一个来源是动员学生捐献的图书。要求各班根据《顺德区小学分级阅读参考书目》，重新制定班级读书计划并上墙公布学生阅读的状况。要求每人选一至两本带到学校，充实班级小书库。班级小书库实行全天性开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
3、个人小书库建立。这几年，人们的生活都富裕起来了，孩子们手头都有几个零花钱，常常在小摊上流连忘返。为此，我们以《顺德区小学分级阅读参考书目》为导向，引导学生走进书籍天地，多读好书。我们每学期都要评选“小小藏书家”，以此激发学生藏书的积极性，把零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
二、开展读书活动，激发读书热情。
1、读书节。每年学校都要隆重举行历时一个月的读书节，校园挂条幅，出宣传窗，班级出黑板报、墙报，设计班级读书标语等以营造浓浓的读书氛围。一个月里每年都有不同内容，如“好书大家读”的推荐活动、读后感征文比赛、美文大家读比赛等，大大小小有十来个活动。
2、阵地表扬。学校根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。同时开展每学期的 “书香班级”评比和推荐表彰活动，每学期学校评选出三个“书香班级”和每班评选一个“书香家庭”进行通报表彰，并挑选一个典型“书香家庭”进行事迹介绍。每月还开展读书之星、读书大王评比活动，此举深得学生喜爱，大大激发了学生的读书热情。
三、建立读书制度，读用结合相得益彰。
1、教师读书。要求教师每年必须认真阅读8本以上由学校推荐的书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾孙、格列佛，以教师的读书带动学生的读书。为此，学校每年购买一些书籍发放到每位教师手中，如《爱心教育》、《新教育之梦》、《我的教育理想》、《读写月报》、《教学机智---教育智慧的意蕴》等。
2、学生读书。学生阶段是人生读书的黄金时光，为帮助学生养成热爱读书的习惯，充实文化底蕴，陶冶情操，我们主要抓好以下三个方面：
⑴选好读物。拟定一份书目序列表，我们根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合《顺德区小学分级阅读参考书目》推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目。如根据《顺德区小学分级阅读参考书目》的推荐书目，我们规定一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；五六年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；
⑵搞好“好书推荐”。 指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。
①上好阅读课。我们每天早晨从学生到校——7：40为晨颂时间，每位语文教师利用晨颂或托管课时间指导学生朗读经典书籍，每学期1—2本或优美文章100篇。坚持开展“每天一诗”诵读活动，每天的语文课利用二分钟背诵一首古诗，语文教师进行古诗词教学，包括介绍作者，写作此诗的背景，写作的意义及本诗词的大概意思等。尤其值得一提的是我们井然有序的古文诵读活动开展情况。
②做好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。为此我们采取了许多方法，督促学生阅读，让每位学生制作“读书卡”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加课外实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
⑶完善阅读反馈。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。因此，我校特制定了《学生读书评价细则》，每学期末，对《小学生必背古诗七十首》和各级必读图书的阅读进行书面的专项考核，每学年两次（每年6月份、12月份）对学生进行作文竞赛，检查学生对读写结合的运用。
实践证明：学校图书馆在推进素质教育中，所发挥的作用是巨大的，而利用图书馆开展课外阅读指导、渗透学科素质教育，提高教师的业务水平，以及提高学生的综合素质取得的效果是显著的。我们坚信，只要方向明确，真抓实干，小学图书馆在学校素质教育中的作用将会越来越大。
