教育装备建设工作经验材料

 

以创建教育强区为动力

努力提高教育装备水平

三水区教育局教仪站 

我区新课程的实施，乘创建教育强区的东风，公立学校经过近几年的大刀阔斧的调整，撤并了原分布在各个地方的麻雀学校，各镇（街道）、经济（区）扩建和新建了一批学校，有效地整合了有限的教育资源，给我区教育事业实现了跨越式发展。

2006年，学校调整为全区小学44所，中学18所，在校学生为74000人，通过调整布局，各学校积极筹集资金，不断充实设备，适应教育现代化发展需要，不断提升设备档次、设置和建设好各类功能室、实验室，为全面实施素质教育打造良好的工作平台。

在推进教育现代化，加强学校实验室建设和实验教学方面，我们主要有如下几点体会：

一、实验室建设方面

至2006年初，我区现有常规教学仪器总值850万元，实验室192间、总面积15605㎡，仪器室149间、7036㎡。实验管理人员163人。

教育装备是一项基础工程，实验室工作具有不可替代性，做好实验室工作对全面实施素质教育，培养学生的创新性和实践能力具有重要意义。实验室必须不断增加和更新仪器并向学生开放，为学生的科学探究活动提供可靠的物质条件。所以，实验是落实课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是理科课程改革的重要资源。因此，建设足够的、高标准的实验教学基地是教育教学改革的必然要求，也是全面检查素质教育、培养学生具有健康心理素质的前提。

1、政府主渠道投资，推进实验室建设

我区坚持以政府投入为主渠道，不断加大教育投入。区委、区政府决定，从2002年起，区镇两级财政支出中教育经费每年必须有所提高，确保财政性教育投入逐年增长。三年来，我区教育经费总投入11.3亿元，其中财政预算教育经费投入为9亿多元（新建学校8所，扩建改造学校15所），教育财政拨款的增长高于财政经常性收入的增长。有力地保障了教育的快速发展，为我区的实验场室的建设和提高起到了积极的作用。高中全部按国家级示范性高中标准建设。其他新建的初中和小学的实验室也按新的标准建设，而且标准也较高，撤并学校在扩容的情况下实验场室也同步进行了扩容，使所有学校的实验场室的标准有了一定的提高。我区在实验室建设方面采取了新校统一规划，同步高标准完成，撤并学校扩班扩实验室同步完成的策略。资金主要以各级政府投入。通过近段时间的教育资源整合，学校的撤并使我区的实验场室的建设有了一个飞跃。

2、整合教育资源，提高实验室装备水平

科学调整农村中小学布局是实现教育现代化的基础工程。2003年，区政府制订了《关于加快农村中小学布局调整的决定》和《关于2003年农村中小学教育结构布局调整和经费补给实施方案》两个文件，从政策和资金上确保了全区农村中小学布局调整的总体规划的实施。在创建教育强区和等级学校的推动下，全区共有36所中小学申报省、市、区一级学校，并通过评估验收，撤并了农村中小学55所。大部分学校在新建和撤并中小学的同时把实验室、功能室、校园网等装备设施所需的资金纳入到预算。保障了装备场室所需的资金，使装备场室的设备设施和新建、撤并扩建的学校同时启用，实验场室的设备设施和常规仪器的标准有了较大的提高。高中实验室和常规仪器达标率达100%。新建的几所高中实验室、常规仪器达标率也达100%，而且实验室等功能室都装有电教平台。在实验室内部建设方面，除严格执行原有配备标准外，有计划地加装电教平台，向多功能实验室过渡，使之成为多学科共享型实验室，以满足新课程实验教学的要求。

初中实验室达标率为97%，仪器达标率为95%以上。小学达标率为95%，仪器达标率为90%。总体水平得到了进一步的提高。

自从我区2002年开始将教学仪器的采购权下放到教办和学校后，教办和学校都每年订好仪器的订购计划，多种渠道筹集资金，逐年添加和更新所需的教学仪器，大部分学校还每年划出专款用于仪器的购置，以逐步满足新课程仪器的变更和增加的需要，使我区的教学仪器配置快步按部颁标准配齐。

3、提高认识，加强实验员队伍建设

实验员队伍的思想业务素质的逐步提高，为实验教学创造了有利条件。

实验员的工作学习和生活，普遍得到领导的关心，较好地调动了他们的积极性，稳定了实验员队伍，涌现了一些兢兢业业，埋头苦干，刻苦钻研业务技术的骨干。如直属学校的高中、初中、小学以及西南地区一中、六中、龙坡、乐平、大塘等中小学的实验员。

学校领导重视与关怀实验员。很多主管学校领导经常过问，热情支持他们的工作，很好地调动了他们的积极性和发挥了他们的创造精神。在实验员人手紧缺的情况下，使学校实验仪器室得到有效的管理，为学生营造了良好的实验环境，而且还大力协助科任老师指导学生的实验。

大部分中学的领导十分理解和体谅实验员的工作，他们认为，实验员工作不是简单的劳动，技术含量较高，也比较辛苦，因此，就力所能及适当地给予他们生活福利上的照顾，增发一定的补贴，作为鼓励。

认真执行国家有关规定，切实把实验员列入教学人员归口管理，与教师享受同等的待遇，让各镇街和学校都能这样做。这对稳定实验员队伍，提高管理水平至关重要。

为提高实验人员的业务和管理水平，很多镇街教办定期组织实验教学公开课，教研室也不定期举办实验教学课比赛，交流实验教学和实验室的管理经验。

4、实验室和功能室规范化管理

实验室管理的状况，是一个学校管理水平高低的标志，也是实验教师责任感与事业心的强弱以及业务水平、组织才能高低的重要标志。

提高仪器设备和实验室的利用出发，实现实验室资源共享，实验人员的技术专长和工作积极性的提高，都要求实验室工作的标准化、规范化和科学化的管理上水平。

因此，学校普遍建立了总帐、明细帐，低值易耗品帐，做到物物有帐，帐帐相符，帐物相符，并严格履行教学仪器的借还手续和报废破损及赔偿制度。

我们通过加大检查和指导的力度，加强对各学校功能室的规范化和科学化管理。要求做到制度健全、规划上墙，分类建账，账物相符；做到柜有标卡，物有标签，分类编号，摆放有序，清洁整齐，取用方便，借还有据，能做到定期检查保养，仪器损坏及时维修；仪器说明书分科分类整理装订成册存放，查阅方便，提高了仪器的完好率。对可能发生触电、着火、爆炸、割伤、烧伤和失窃等不安全因素，实验教师要高度警惕、学习和掌握伤害急救常识，把隐患消除在实验之前。化学危险品，实行专柜双人双锁保管，严格操作规程，领导签批，限量发放，及时回收逐步登记。同时，从各校实际出发逐步完善语言、劳技、计算机等专用功能室、图书室的建设，以提高设备的使用效率。

二、实验教学方面

实验教学是一种特定条件下的教学活动，通过实验教学，为学生提供了接触、使用各种仪器和工具的机会，对提高学生的动手能力，培养实践精神具有重要作用，更是形成知识、培养科学素养不可缺小的，也是培养学生创新精神、实践能力和科学态度的重要表现。它的实践性、真实性是无可替代的，它能帮助学生形成概念和加深对概念、理论的理解。因此，加强和改进实验教学，有助于提高教学质量，培养科学素养和创新精神。

平时教学中，我们要求各科任老师制订学科实验教学计划和进度表，并要求科学规范。教师对实验要有充分的准备，明确目的要求，按时填写《实验通知单》，实验室及时进行实验准备；认真组织好学生，创造一个良好的实验环境，培养学生良好的实验习惯，达到实验目的。每次实验后，教师在分析学生实验报告的基础上，根据观察，了解学生的实验情况，总结成功经验和失败的教训，为以后再做相同实验进行针对性改进。要求实验员切实做好实验前、中、后的各项工作，实验教师要根据任课老师填交的实验通知单，提前准备好实验仪器和用品，并事先预做。实验教师要进课堂辅导，排除仪器故障，处理有关问题，实验完毕，填写好实验记录，并做到“三净”，即桌面净、仪器净、地面净。多年来，我区中小学仪器的完好率在96%以上，演示实验开出率为100%，学生实验开展率在95%以上，实验事故发生率基本为零。另外，在省、市等有关实验教学和自制教具方面的评比活动中获得了不错成绩。

三、存在问题和对策

1、主要存在问题

① 有些学校近年来对信息技术教育设备的投入加大，忽视了实验室建设与常规教学仪器装备工作，资金投入明显偏小。

② 实验员待遇、归属未得到根本性解决，关系未理顺的情况仍然存在，影响积极性和队伍的相对稳定。

③ 实验员编制指标的落实不到位，某种程度反映了部分校长对实验室建设不够重视。而人手不足则形成了提高实验教学质量的“瓶颈”，造成仪器使用率和完好率无法达标。

④ 实验室由于种种原因被占用，分组实验受到严重制约。

⑤ 实验室建设和实验课有偏科思想存在。初中的生物科、小学的自然科的实验室建设和实验教学普遍不受重视。

2、对策

⑴ 按标准配足常规教学仪器是正常开展实验教学的基本保证，教育行政领导必须重视，必须在短期内完成配备任务，适应新课程改革的新形势，要加大对实验室功能室等教学设施和设备的投入。

⑵ 学校撤并完毕，各镇（街道）应进行一次仪器调整，由科教办牵头，全面检查库存仪器，校间调剂余缺，并且做好补充订购计划，及时订购。各科教办、学校要严格把好订购和仪器的质量关。

⑶ 建议上级主管部门出台有关文件解决实验员的待遇、归属、职称评定等问题。实验员短缺而又一时难以配足专职人员的，应选派条件好的科任教师充实并兼职管理员队伍。

⑷ 尽快实施中考加试理、化、生实验操作考核，以解决初中实验教学偏科问题。研究、解决小学自然实验受忽视的问题。

标准的建设，完善的配备，科学的管理，规范的运作，才能使我区的实验室工作持续快速发展，积极推动了素质教育广泛深入的开展，为我区的教育教学现代化涂上鲜亮的一笔。