三水区西南街道金本小学 黄银芝
摘要：让学生了解光的直线传播现象，知道小孔成像与光的直线传播有关，通过动手制作照相机，培养学生的观察、分析问题的能力和动手制作的能力，使学生乐于用学到的科学知识解决问题。
关键词：观察、探究、试验、制作
苏联著名教育家苏·霍姆林斯基说：“人的内心……总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”做为教师，在指导学生的学习中，利用身边常见的事物让学生了解浅显的科学知识，进而引导学生去发现、探究、激发学生的求知欲，增强学生获取知识和探究的能力，以及善于质疑的科学态度，尊重事实，发展创新思维。
例如在学习四年级下册《光的传播》一课，要了解光是怎样传播的。第一步，引导观察。观察，是学生认识事物，了解事物成因的重要手段，观察事物是学习的前提，没有观察，就没有发现问题，解决问题，从而发展创造性的思维。教学中，通过一幅阳光透过树林照射到地上的情景，以及主题图人物的对话，引起学生之间对“阳光是如何传播”的问题，开展有关的讨论，提出了自己的看法和思考：光是怎样传播的呢？用什么方法可以研究光的传播呢？通过一系列的问题，激发学生探究问题的兴趣。提出一个问题：从漏下的光向太阳望去，你会发现什么？结果，有学生发现“象打枪一样，三点成一直线。”我就及时表扬了这些有建地的学生，并板书“光是一条直线。”再让学生用管子看光，这是一个要求学生参与的探究活动，让学生分组进行活动，分别用两根不同的管子一条是直的硬管，一条是弯曲的硬管对着太阳望去，通观察、讨论、交流，发现只有直的管才能见到太阳。然后又让学生去观察手电筒的光，发现是一条向前无限延伸的直线，通过这样的观察，学生掌握了一个初步的知识：光是沿直线传播的。第二步，探讨研究。利用书本中的“光线打靶”。这也是一个研究光沿直线传播的活动，同上面的活动一样，也是需要学生参与的探究活动。活动开始前，要准备一张A4大小的卡纸，按教材的要求做一个光线打靶的活动材料，另外还准备了一支手电筒作为打靶的光源。活动时，教师要跟学生一起探讨，指导学生找出光线传播的规律，让学生把研究的结果填写到教材“你的发现”中去，并根据课文提出三个问题：1、光从B孔射入，能照到几号靶子上？2、把中间挡板的孔挡住，光还能照到靶上吗？ 3、要想将光从A孔照到1号靶，你有办法吗？学生非常活跃，我就指导他们根据光的直线传播这一原理去想象这三个问题。结果，有大部分学生对第一个问题能想象到：光从A孔射入，只能“打”到3号靶，从B孔射入只能“打”到2号靶，从C孔射入，只能“打”到1号靶。对于第二个问题，全部学生想象到光不能打到所有的靶上，而对于第三个问题，则有小部分学生认为用镜子折射，可以从A孔“打”到A靶。也有部分学生认为去掉中间档板就可以。能够这样去想的学生，说明了他们非常爱动脑筋，体现了他们的创造性的思维。以上三个问题的探究，可以看出，学生对光的传播有深刻的认识，并隐隐觉得有部分的学生开始有些探究的精神，这时对这类的学生加以表扬。第三步，进行“试验”。这是用试验来证明第二步的“探究”是否正确。这一步，学生最为活跃，人人跃跃欲试，这时，教师让一部分学生做“打靶”的实验，让一部分学生做“小孔成像”的实验，“打靶”的实验活动能顺顺利利进行，但做“小孔成像”的实验却屡屡失败。学生实验失败并非一件坏事，有失败，才能引起学生的求知欲。这时，教师就更应因势利导，让学生去分析失败的原因，通过观察、实验、分析，学生终于发现：火焰在风吹动下难以成像。这个问题解决了之后，学生提出了一个新问题：蜡烛火焰成像后，为何是倒影？这是本课的一个难点，我再指导学生做两个实验，分别用手电筒的光从上向下和从下向上地照射在小孔。在实验前，我让学生猜猜、想想、说说：手电筒透过小孔落在挡板后面的屏幕上的光点将会是怎样？这时学生会发现，手电筒的光从上向下地照射在小孔时，在屏幕的下方会出现光点，我就作记号，再用手电筒的光从下向上照射小孔时，在屏幕的上方也会相应地出现光点。我也作上记号，于是在黑板上把这个现象画出来，结果学生发现，从上下方各照小孔，手电筒的光在屏幕上的记号恰恰相反，成了交*，学生终于明白了：上方的火苗尖通过档板的小孔后，处在屏幕的下方，而火根，即靠近蜡烛的燃点，处在屏幕的上方，那就成了“倒影”了。第四步，动手制作。学生动手制作，是学生学习了之后的最高境界，既可以培养学生的思维能力，同时又可以训练学生做的能力。为了巩固学生所学的知识，我在教学中继续指导和组织学生制作简易“照相机”，教师在指导学生时要求人人参与这个活动，人人动手制作，当学生明白了小孔成像的原理后都非常踊跃地制作，结果大部分学生都能制作出比较完整的“照相机”，虽然不算很精美，但从中培养了学生动手的能力，调动了学生学习科学知识，运用科学知识解决问题的能力，使他们意识到活动中处处有科学，也从中培养了学生的学习兴趣。收到了预期的教学效果。
以上是我在教学中的一点体会。
参考文献：义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册。
